资格证笔试小学教学设计分析

http://www.hteacher.net 2019-09-18 09:13 教师网 [您的教师考试网]

资格证笔试小学教学设计分析

资格证笔试开考在即,小伙伴们准备好了吗?作为试卷的压轴题——教学设计,在科目二中占有40分的分值,不得不引起我们足够的重视。今天我们就一起来分析:试题怎么出?考生如何答?

一、真题链接

四、教学设计题(本大题有6小题,任选1题作答,40分,考生可根据所学专业方向选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)

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(1)什么是版画?版画按照颜色大致有哪几种?(10)

(2)如何指导中年段的小学生学习本课,试拟定教学目标(10)

(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由(10)

(4)依据拟定的教学目标,设计“学习对印版画制作的方法”内容的新授课教学活动,并说明设计理由(10)

二、教学设计出题规律分析

1.试卷最后一题为教学设计,共有6小题,考生直接选择自己所对应的学科写教案即可。

2.教学设计的要求为3-4个,每个10-20分,第一题回答美术学科基础知识,一般为试题教材内容相关的概念;第二题为教学目标,根据新课改的要求,一定要答出三维教学目标;第三题为导入环节设计,要有新意,具有趣味性;第四题是根据题干要求,写出教学过程中某个知识点或某个环节的新授教学活动,并说明理由,也即是设计依据。

3.往年真题中也曾出现让写出新授环节的教学活动及其理由,针对美术学科来说也即是写出导入后、练习前的讲授与示范部分即可。

4.在新授环节的写作时一定要注意设计思路以及教案的逻辑性、美观性,采用一级标题标出整个环节的活动内容,二级标题标清具体步骤。一个完整的教学活动包含:导入新课、讲授新知、教师示范、练习要求、展示评价、小结拓展6个环节,课堂新授则是包含讲授新知与教师示范两个部分,考试时根据具体要求进行写作。

三、对印版画教案解析

(1)什么是版画?版画按照颜色大致有哪几种?(10)

版画概念:用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。

按颜色可分为:黑白版画、单色版画、套色版画等。

(2)如何指导中年段的小学生学习本课,试拟定教学目标(10)

知识与技能目标:初步了解对印版画的简单印制技巧。学会对印版画不同的表现方式,创作一幅生动有趣的对印版画作品。

过程与方法目标:培养学生的发散思维、求异思维,激发学生不断追求创新的创造意识,培养学生感受、分析、表达能力。

情感态度与价值观目标:体验印制的乐趣,产生对美术学习的长久兴趣,在以后的学习过程中能够积极探索更多的创作方式。

(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由(10)

新课导入

PPT展示照镜子的人、湖面上的天鹅等图片,请学生猜猜图片中哪个是真实的景象,在生活中还见到过哪些类似的现象,引导学生说出蝴蝶、双胞胎、风筝等一些对称的事物,进而引导学生思考:“可以运用那种方法表现这种现象呢?”从而引出课题《对印版画》。

设计意图:这样的导入方式即结合学生的生活经验,又联系到课题“对印”的概念,并通过问题的方式充分调动学生的好奇心与求知欲,以更加积极的态度投入课堂学习。

(4)依据拟定的教学目标,设计“学习对印版画制作的方法”内容的新授课教学活动,并说明设计理由(10)

制作方法、内容新授活动:

(一)初步探究、分析特点

1.欣赏图片,提出问题,小组研究:

(1)这些画面哪里一样?哪里不一样?

(2)仔细观察,这些画是怎么样制作出来的?

(3)是先画相同的,还是画不相同的呢?

(4)这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比,好在哪里?

设计意图:采用探究式的学习方式,教师给出问题引导,学生在合作的过程中探索新知、发展团队合作能力与自主学习能力。

(二)探讨步骤、教师示范

1.PPT展示“对印版画”制作过程图,组织学生小组讨论,观察、分析对印版画的制作步骤顺序应该是,对PPT中图片进行排序。

学生分享交流答案后教师总结:(课件展示)

图⑴制版

图⑵画一画,压一压

图⑶添加背景

图⑷调整完成

设计意图:直接请学生分析步骤有些难度,而排序的方式既能给学生一定的信息引导,又能调动学生的学习兴趣,参与思考与讨论。

2.示范制作

(1)出示悟空脸谱,这幅画是怎样印出来的?师生合作,完成示范:

第一步,制版,粘贴好纸张,引导学生思考在哪张纸上画轮廓。

第二步,提问学生,画的时候是边画变压好还是画完图像再压好?教师通过实验的形式讲解边画变压印出的图案比较完整,画完再压颜色可能会干。并在示范过程中提示水粉一定要适度。

第三步,如何表现出更加丰富的效果?引导学生在对印的基础上发散思维,展开联想,进行添画。

第四步,最后教师请学生对画面做最后调整,发挥学生的主观能动性。

(2)欣赏讨论:不同的背景也能产生不同的效果。

(3)你想画什么内容?小组内说一说。

(三)再次欣赏、开拓思维

欣赏优秀学生对印版画作品,引导思考,怎样使画面更加有趣,寻找同种求异的方式。学生讨论分析后教师总结:(1)更改背景色;(2)部分对印,后期添画。

责任编辑:大白

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